Учителі/тренери, які успішно пройшли підготовку

Вихідні дані

кількість або відсоток викладачів/інструкторів професійно-технічної освіти, які успішно пройшли підготовку у відповідній галузі

Підготовка вчителів та інструкторів може мати значний вплив на результати навчання учнів. Цей показник вимірює кількість або відсоток вчителів/інструкторів, які пройшли навчальний курс з певної теми та успішно виконали вимоги до навчання, що базуються на результатах діяльності.

Визначте значення показника, використовуючи таку методику:

 

1) Розробити критерії, що ґрунтуються на результатах, для підготовки вчителів/тренерів. Чітко визначені критерії відображають цілі підготовки. Усі учасники підготовки ознайомлюються з цими критеріями, і їх оцінюють відповідно до них протягом усього курсу підготовки. Приклади ефективних критеріїв, що ґрунтуються на результатах:

  > стажист описує покрокові інструкції для учнів щодо виконання щонайменше 3 конкретних завдань на шкільному дослідному ділянці

  > стажист проводить заняття у форматі «мікровикладання», під час якого знайомить учасників семінару з новим навиком

  > Стажер розробляє методику оцінювання студентів, спрямовану на вимірювання рівня засвоєння конкретних практичних навичок

  > слухач відвідує не менше 80 % занять курсу

  

2) Викладач веде журнал обліку результатів навчання, що містить список учасників та всі критерії, визначені для даного навчального курсу. Викладач постійно фіксує, коли той чи інший критерій виконано учасником.

  

3) Після завершення кожного курсу навчання аркуш обліку слугує основою для видачі сертифікатів випускникам, які успішно пройшли навчання, а також для підрахунку кількості та відсотка підготовлених вчителів.

Розбийте дані за статтю та тривалістю наявного педагогічного досвіду стажистів.

1) Дуже важливо, щоб критерії були представлені на самому початку навчання, а всі учасники були з ними ознайомлені та розуміли їх значення. Викладач повинен надати кожному учаснику можливість виконати поставлені завдання.

  

2) У порівнянні з показником результату «кількість вчителів/тренерів, які пройшли навчання з...», запропонований показник «успішне завершення навчання» є більш комплексним. Він охоплює орієнтовану на результати структуру навчання та відображає здатність вчителя застосовувати нові знання та навички, а також змінювати свої методи викладання.