Участь у навчанні на робочому місці

Вихідні дані

Відсоток часу навчання, проведеного на робочому місці учнями [вказати програму професійно-технічної освіти] у [вказати відповідний період]

Цей показник оцінює частку навчального часу, яку слухачі певної програми професійної освіти та навчання (ПОН) в середньому проводять на робочому місці, у загальному обсязі навчального часу.

Визначте значення показника, використовуючи таку методику:

 

1) Встановіть цільовий показник (у відсотках від навчального часу) відповідно до затвердженої урядом навчальної програми професійно-технічної освіти. Необхідна частка залежить від виду професії, контексту, тривалості програми професійно-технічної освіти та того, чи відбувається навчання у формальному чи неформальному середовищі (цей показник є особливо цінним для формальної професійно-технічної освіти). Необхідна частка зазвичай становить від 40 до 60 %, а в деяких професіях — до 80 %. Вона ніколи не повинна бути меншою за 20 %.

  

2) Навчальний заклад професійно-технічної освіти повинен надати вам офіційну довідку про навчання, що містить такі дані:

  > загальний час навчання = кількість годин навчання за певною програмою професійно-технічної освіти

  > кількість стажерів, які протягом оцінюваного періоду проходили стажування на місцевих підприємствах (повинна дорівнювати загальній кількості стажерів за програмою професійно-технічної освіти)

  > час навчання, проведений на робочому місці = кількість годин, які кожен студент активно провів на підприємстві (зазвичай фіксується в журналі стажування/навчання)

  

3) Розрахувати частку (%) загального часу навчання для кожного учасника.

  

4) Розрахувати середній показник для всіх учасників програми професійно-технічної освіти.

Розбийте дані за статтю та конкретними вразливими групами, такими як меншини або люди з інвалідністю.

1)Навчання на робочому місці доповнює навчання в класі і може відбуватися, наприклад, у зварювальному цеху, у магазині або в перукарні. Воно дає змогу учням застосовувати та розширювати набуті навички; оцінювати власні інтереси та здібності; дізнаватися про очікування майбутніх роботодавців; налагоджувати корисні контакти та здобувати інші практичні компетентності.