Ставлення до економічної активності жінок

Вихідні дані

Результат

Відсоток від цільової групи [вибрати: чоловіки / жінки], які позитивно ставляться до економічної активності жінок

Цей показник відображає ступінь підтримки активної економічної участі жінок з боку членів вашої цільової групи. Він допомагає зрозуміти, як цільові групи реагують на втручання та змінюють своє ставлення до економічної участі жінок.

Визначте значення показника, використовуючи таку методику:

 

1) Ознайомтеся з наведеними нижче парами запитань та оцініть, наскільки вони відповідають контексту, в якому ви працюєте. За потреби адаптуйте їх до місцевих умов. Наприклад, якщо для жінок є цілком звичним працювати поза домом, можливо, вам доведеться переглянути одне або кілька запитань опитування. Кожна пара запитань завжди має містити запитання, яке відображає поширене ставлення, що суттєво перешкоджає економічному розширенню прав і можливостей жінок (наприклад, «жінки повинні працювати переважно вдома»). Переконайтеся, що запитання не є навідними: із самого формулювання не має бути одразу зрозуміло, яка відповідь є «правильною». Перед використанням запитань проведіть їх попереднє тестування серед цільової групи та внесіть відповідні корективи.

 

 

2) Зберіть наведені нижче дані шляхом проведення індивідуальних інтерв’ю з репрезентативною вибіркою представників вашої цільової групи:

РЕКОМЕНДОВАНІ ПИТАННЯ ОПИТУВАННЯ (П) ТА МОЖЛИВІ ВІДПОВІДІ (В)

Вступ: Зараз я зачитаю низку тверджень, які йдуть парами. Будь ласка, скажіть, з яким із цих двох тверджень ви згодні більше.

 

Питання 1.1: Дівчата повинні вчитися, щоб у майбутньому вони могли заробляти гроші та утримувати свої сім’ї.

Питання 1.2: Дівчатам не потрібно надто багато вчитися, адже вони вийдуть заміж, і чоловік про них подбає.

A1: _

1) більше погоджується з першим твердженням (дівчата повинні вчитися, щоб згодом заробляти гроші)

2) більше погоджується з другим твердженням (дівчатам не потрібно надто багато вчитися)

 

Питання 2.1: Жінці дозволено працювати поза домом, якщо вона забезпечує сім’ю матеріально.

Питання 2.2: Жінки повинні працювати вдома, а їхні чоловіки — заробляти гроші для сім’ї.

A2: _

1) більше погоджується з першим твердженням (жінки можуть працювати поза домом)

2) більше погоджується з другим твердженням (жінки повинні працювати вдома)

 

Питання 3.1: Якщо жінка отримає відповідні можливості, вона може стати таким самим успішним підприємцем, як і чоловік.

Питання 3.2: Жінка не може бути таким же успішним підприємцем, як чоловік, навіть якщо їй випадуть відповідні можливості.

A3: _

1) більше погоджується з першим твердженням (жінка може бути успішним підприємцем)

2) більше погоджується з другим твердженням (жінки не можуть бути такими ж хорошими, як чоловіки)

 

Питання 4.1: Жінки повинні мати можливість отримати кредит для створення або розширення власного бізнесу.

Питання 4.2: Жінки не повинні отримувати кредити на створення або розширення власного бізнесу.

A4: _

1) більше погоджується з першим твердженням (жінки повинні отримувати кредити)

2) більше погоджується з другим твердженням (жінки НЕ повинні отримувати кредити)

 

 

3) Щоб обчислити значення показника:

1) Присуджуйте по одному балу за кожну відповідь, що підтверджує тезу (тобто за питання 1.1, 2.1 та 3.1).

2) Підрахуйте загальну кількість балів (позитивних відповідей).

3) Підрахуйте кількість респондентів, які набрали щонайменше три бали.

4) Поділіть кількість респондентів, які набрали щонайменше три бали, на загальну кількість респондентів. Помножте отриманий результат на 100, щоб перевести його у відсотки. 

Розбийте дані за віковими групами, етнічною приналежністю, рівнем освіти, матеріальним становищем та іншими факторами, залежно від місцевих умов.

1) Ви також можете додати або доопрацювати певні запитання, щоб отримати вичерпне уявлення про конкретні теми, що вас цікавлять. Наприклад, ваш проєкт може бути спрямований на сприяння економічній активності жінок на дуже конкретних етапах ланцюга створення вартості кави. Отже, запитання можна сформулювати більш конкретно, щоб відобразити це, наприклад:

   Питання 4.1: Жінки повинні мати можливість брати участь у продажу врожаю кави.

   Питання 4.2: Жінки не повинні брати участь у продажу врожаю кави, оскільки це робота чоловіків.

 

2) Результати цього аналізу можуть стати корисним підґрунтям для подальших досліджень. Наприклад, якщо значна частка респондентів обирає один конкретний варіант, може виникнути потреба з’ясувати, чому вони віддали перевагу саме цьому варіанту, а не іншому. Це можна зробити за допомогою якісних методів, таких як обговорення у фокус-групах або інтерв’ю з ключовими інформаторами.

 

3) Деякі питання можуть сприйматися як делікатні, тому варто подумати над тим, щоб не запитувати ім’я респондента.