Зменшення ризиків стихійних лих

Вихідні дані

Відсоток цільових навчальних приміщень, у яких запроваджено процеси/заходи щодо зменшення ризику стихійних лих (DRR)

Цей показник вимірює, наскільки школи/навчальні заклади впровадили процеси та заходи зі зменшення ризиків стихійних лих (DRR) для забезпечення безпеки дітей та педагогів у разі стихійних або техногенних катастроф. До таких заходів можуть належати «наявність актуальних планів дій у надзвичайних ситуаціях на рівні школи [або навчального закладу] або проведення імітаційних навчань» (INEE). Ці заходи повинні ґрунтуватися на аналізі ризиків у школі/навчальному закладі та враховувати потенційні загрози, виявлені в ході цього аналізу.

1) Визначте загальну кількість шкіл або навчальних закладів, на які спрямовано цю ініціативу. Ці дані можна отримати з документації на рівні проєкту.

 

2) Визначте критерії/категорії процесів та заходів із зменшення ризиків стихійних лих (DRR), які підлягають оцінці, а також механізм бальної оцінки для визначення ступеня їх наявності та впровадження (рекомендації щодо DRR наведено в «Переліку питань для спостереження за школами та навчальними просторами»). Визначте «цільовий» бал, якого повинна досягти школа або навчальний простір, щоб вважатися таким, що «має впроваджені процеси та заходи із зменшення ризиків стихійних лих (DRR)».

 

3) Зберіть документацію від шкіл або навчальних закладів, що стосується цих заздалегідь визначених критеріїв/категорій; це може включати інформацію щодо будь-яких політик, планів дій у надзвичайних ситуаціях або планів готовності до надзвичайних ситуацій, які вже існують або були розроблені під час проєкту, зокрема щодо того, наскільки ці механізми є дієвими та функціональними. Школи або навчальні заклади можна оцінювати з урахуванням того, що можливий цілий спектр ситуацій. В ідеалі це слід детально розписати за конкретними критеріями (див. «Перелік питань для спостереження за школами та навчальними закладами»). Якщо неможливо скористатися вичерпним переліком питань, можна використовувати базові критерії та шкалу оцінювання, наприклад:

• Механізми запобігання та зменшення ризиків стихійних лих не запроваджені = 0
• Деякі механізми запобігання та зменшення ризиків катастроф вже запроваджені, але вони не функціонують повною мірою = 1
• Деякі механізми запобігання та зменшення ризиків катастроф вже запроваджені та повноцінно функціонують = 2
• Впроваджено комплексні механізми зменшення ризиків стихійних лих, які повною мірою діють/функціонують = 3

[у цьому випадку для того, щоб вважатися достатнім і бути зарахованим як такий, що має достатні заходи, необхідний бал 2 або 3]

 

4) Щоб обчислити загальний відсоток, слід поділити кількість цільових шкіл або навчальних закладів, які досягли заздалегідь встановленого «цільового» балу (2 або 3 за наведеною вище шкалою) і, отже, можна вважати такими, що впроваджують та реалізують політику/практику у сфері зменшення ризиків стихійних лих, на загальну кількість цільових шкіл та/або навчальних закладів, а потім помножити результат на 100, щоб перетворити його на відсоток.

Розбивку даних можна здійснювати за типом навчального закладу або навчального простору (формальний чи неформальний) та за рівнем освіти (за необхідності). Дані також можна розбивати за критеріями зменшення ризику стихійних лих, що підлягають вимірюванню.

1) Це індикатор « INEE » 2.4.

 

2) Спостереження за школами або навчальними приміщеннями (з використанням «Переліку питань для спостереження за школами та навчальними приміщеннями») повинні проводитися регулярно, бажано щоквартально, щоб переконатися, що школи або навчальні приміщення дотримуються своїх планів (тобто: приведення в належний стан шляхів евакуації, забезпечення аптечками першої допомоги, проведення навчальних тренувань, інформування дітей про заходи щодо зменшення ризиків стихійних лих тощо).

 

3) Відповідні показники:

     ECHO

        - KRI: Кількість навчальних приміщень/шкіл, створених, відремонтованих або приведених у відповідність до мінімальних стандартів безпечного навчання

     Глобальний освітній кластер

        - Відсоток шкіл/навчальних закладів, що зазнали впливу, з заходами щодо зменшення ризиків стихійних лих (DRR)

     UNRWA

        - Відсоток вчителів, які взяли участь принаймні в одному тренінгу з питань безпеки та охорони

        - Відсоток шкіл та навчальних закладів під егідою БАПОР, у яких було проведено принаймні один інформаційно-просвітницький захід для учнів з питань безпеки та охорони

        - Відсоток шкіл/навчальних закладів UNRWA, що мають план управління ризиками безпеки

        - Відсоток шкіл та навчальних закладів під егідою Агентства ООН з питань допомоги палестинським біженцям (UNRWA), в яких було проведено принаймні одне навчання з евакуації за участю учнів

     IndiKit

        - Показники зменшення ризику стихійних лих та стійкості