Рівень індикатора
Формулювання показника
Призначення показника
Як зібрати та проаналізувати необхідні дані
Визначте значення показника, використовуючи таку методику:
1) Визначте, що саме входить до мінімального набору навчальних посібників/матеріалів, виходячи з спрямованості проєкту/програми та мінімальних стандартів, що відповідають конкретним умовам (які можуть бути надані національними або відповідними органами освіти, Кластером з питань освіти/Робочою групою, залежно від обставин). Цей набір має забезпечувати наявність основних матеріалів, необхідних для ефективного викладання та роботи вчителів та іншого педагогічного персоналу. Додаткові рекомендації щодо навчальних матеріалів див. у розділі «Важливі зауваження» нижче.
2) Використовуйте списки розсилки для підрахунку кількості вчителів, які отримали зазначені матеріали — відповідно до мінімального пакету, визначеного вище — у школах або навчальних закладах, що отримують підтримку або є цільовими.
3) Звірити результати з даними моніторингу, проведеного після розподілу матеріалів у школах або навчальних закладах, щоб переконатися, що вчителі та освітній персонал отримали надані матеріали.
4) Дані можна перевірити та зібрати додаткову інформацію щодо відповідності наданих матеріалів, поставивши вчителям кілька додаткових запитань. Додаткові вказівки та рекомендовані запитання для опитування наведено в розділі «Важливі зауваження» нижче.
Розбити за
Розбивку даних можна здійснити за статтю, типом неформальної освіти або рівнем освіти (початкова, молодша середня, старша середня) та інвалідністю.
Важливі зауваження
1) Це один із ключових показників результативності Генерального директоратуз гуманітарноїдопомоги (DG ECHO).
2) Зверніть увагу, що термін «вчитель» у цьому показнику може застосовуватися до всіх категорій педагогів, зокрема до вчителів у формальних навчальних закладах, вчителів-волонтерів, фасилітаторів навчальної або психосоціальної підтримки (PSS), наставників, репетиторів тощо.
3) Відповідно до наведених вище рекомендацій, слід забезпечити врахування контекстуальних мінімальних стандартів — чи то переліків вмісту наборів, чи то рекомендацій щодо їхнього вмісту — під час визначення мінімального набору навчальних посібників/матеріалів. Згідно з рекомендаціями « ECHO », навчальні матеріали можуть надаватися безпосередньо в рамках проєкту/програми або через підтримку (логістичну, технічну, адвокаційну чи іншу) освітнім органам для сприяння їхньому наданню. Матеріали також повинні «містити адаптації та модифікації для вчителів або учнів з інвалідністю, де це необхідно, та бути адаптованими до визначених мовних потреб».
4) За потреби відсоток вчителів, забезпечених навчальними матеріалами, можна розрахувати, поділивши кількість вчителів, які отримали навчальні матеріали (визначену відповідно до пункту 3), на загальну кількість вчителів (визначену відповідно до пункту 2) та помноживши отримане число на 100 для перетворення його у відсоток.
5) Цей показник можна використовувати як основу для збору відгуків безпосередньо від репрезентативної вибірки вчителів/освітнього персоналу щодо адекватності наданих матеріалів. Для цього зверніться до відповідного показника 4.12 « INEE ». Рекомендовані запитання для опитування з метою вимірювання цього показника можна знайти тут.
6) Цей показник також можна використовувати в рамках процесу оцінки потреб, щоб з’ясувати, наскільки вчителі та освітяни мають доступ до належних навчальних матеріалів та приміщень для підготовки до занять. У цьому випадку запитання анкети розробляються з метою визначення рівня доступу вчителів до матеріалів та приміщень. Рекомендовані запитання анкети для вимірювання цього показника можна знайти тут.
7) Відповідні показники:
INEE
- 4,12 % вчителів, які зазначають, що мають достатні навчальні матеріали та приміщення для проведення занять і підготовки до них