Оплата праці вчителів

Вихідні дані

Відсоток вчителів та інших працівників освіти, яким виплачено компенсацію

Цей показник вимірює частку вчителів та працівників освіти, які отримують справедливу винагороду за свою працю відповідно до національних або інших відповідних стандартів у даному контексті. Це може включати фінансову винагороду (тобто заробітну плату або премію) або іншу негрошову винагороду, що надається в рамках окремого проєкту.

1) Визначте, який вид винагороди вважається прийнятним для цього показника. Наприклад, чи існує певна сума, яку вчителі або працівники освіти повинні отримувати, щоб їхню працю вважали «оплаченою» (орієнтуйтеся на національні стандарти або стандарти Освітнього кластера/робочої групи, якщо такі є). Це може бути одноразова виплата або постійна сума, що виплачується на регулярній основі.

 

2) Визначте загальну кількість вчителів, яким планується виплатити компенсацію протягом терміну реалізації проєкту. Ці дані можна отримати з документації на рівні проєкту або запросити у керівництва школи чи навчального закладу, а також у відповідних органів освіти.

 

3) Використовуйте адміністративні документи (наприклад, документи про проекти/програми або списки розподілу) для визначення кількості вчителів або працівників освіти, які отримали винагороду за певний період часу. Якщо оцінка рівнів винагороди виходить за межі конкретного проекту/програми (наприклад, для розуміння тенденцій у державних системах винагороди вчителів), цю інформацію слід запитувати у державних служб, що ведуть облік заробітної плати. Додаткові вказівки та аспекти, які слід враховувати під час збору таких даних, наведено в розділі «Важливі зауваження» нижче.

 

4) Щоб визначити значення показника, поділіть це число на загальну кількість вчителів/працівників освіти, на яких спрямована програма, і помножте отримане значення на 100, щоб перетворити його на відсоток.

Розбивку даних можна здійснювати за рівнем освіти та/або типом навчального закладу чи місця навчання (формальне проти неформального). За необхідності також можна збирати дані щодо демографічних характеристик вчителів (наприклад, вікова група, стать, рівень освіти, етнічна приналежність, рідна мова, квінтиль за рівнем доходу, інвалідність, статус переміщеної особи та/або інші конкретні вразливі чи маргіналізовані групи).

1) Це індикатор « INEE » 4.7.

 

2) Щоб перевірити дані, зібрані за цим показником, може бути корисно запросити додаткову інформацію у вчителів/освітніх працівників щодо регулярності та розміру винагороди, яку вони отримують, а також з’ясувати, чи задоволені вони отриманою винагородою. Приклади запитань можуть включати:

• Чи отримуєте ви регулярну заробітну плату від [вказати назву організації]?
• Якщо так, скільки ви заробляєте щомісяця?
• Якщо так, чи здійснюються ці виплати вчасно?
• Будь ласка, поясніть, з якою періодичністю здійснюються платежі та яку суму сплачується щомісяця.
• Чи достатньо цієї суми, щоб ви могли задовольнити свої основні потреби, не шукаючи інших джерел доходу?

 

3) Після визначення того, яким вчителям та працівникам освіти виплачується винагорода за їхню працю — за умови, що ці дані також є дезагрегованими, як зазначено вище, — слід з’ясувати, чи є отримана винагорода справедливою для всіх них (див. відповідний показник INEE 4.6 нижче).

 

4) Якщо мета використання цього показника пов’язана з вчителями, які отримують заробітну плату від уряду країни або відповідних органів освіти, наведені вище запитання можна адаптувати для цієї мети. У таких випадках надзвичайно важливими є міркування щодо чутливості до конфліктів та принципу «не нашкодити», а підходи та запитання повинні враховувати ризик посилення невдоволення, зростання напруженості та заподіяння шкоди. Також необхідно ретельно враховувати роль організації/установи, яка збирає таку інформацію, зокрема мету збору таких даних та повноваження на це.

 

5) Основні рекомендації щодо цього показника призначені для вимірювання частки цільових вчителів, які отримали винагороду. Якщо метою показника є оцінка більш загальних тенденцій у сфері винагороди, що виходять за межі проекту, цей показник також можна використовувати для вимірювання частки всіх вчителів у регіоні — незалежно від того, чи входять вони до цільової групи, чи ні — які отримують винагороду. Для цього як знаменник слід використовувати загальну кількість вчителів у оцінюваній школі/навчальному просторі/громаді/цільовому районі (а не кількість вчителів, на яких спрямовані заходи). Ці дані можна отримати у керівництва школи чи навчального простору або у відповідних органів освіти. Дані, зібрані в результаті вимірювання показника таким чином, можна використовувати для більш широкого просування справедливіших умов праці для вчителів.

 

6) Щоб розширити застосування цього показника для визначення того, чи отримують вчителі або інші працівники освіти справедливу винагороду за однакову посаду, скористайтеся такою методикою:

• Використовуючи загальний перелік вчителів та персоналу (як зазначено в пункті 2), зверніться до адміністрації школи чи навчального закладу з проханням надати додаткову інформацію щодо рівнів/посад кожного співробітника. Відфільтруйте перелік за посадами, щоб отримати різні списки з кількістю вчителів на кожному рівні/посаді.
• Розрахуйте середню заробітну плату за рівнем/посадою, виконавши такі кроки: 1) визначте розмір заробітної плати на місяць на одну особу; 2) підсумуйте загальну суму щомісячної заробітної плати для всього персоналу відповідного рівня/посади; 3) розділіть загальну щомісячну суму на кількість вчителів/педагогічних працівників цього рівня/посади
• Виходячи з цього середнього значення, обчисліть діапазон, у межах якого має знаходитися розмір винагороди, щоб її можна було вважати рівною/справедливою. Наприклад, можна використовувати відхилення в 5 % як у бік, так і в бік від середнього значення.
• Підрахуйте, скільки вчителів отримують заробітну плату, що відповідає встановленому діапазону, розділіть це число на загальну кількість вчителів/працівників освіти на цьому рівні/посаді та помножте на 100, щоб отримати відсоток. Чим вищий відсоток, тим справедливіше оплачується праця вчителів/працівників освіти на одній і тій самій посаді.
• Повторіть наведені вище кроки для кожного з рівнів/посад
• Для подальшого аналізу даних зверніть увагу на вчителів та інших працівників освіти, які не підпадають під дію системи винагороди, та з’ясуйте, що їх об’єднує. Це може надати інформацію щодо критеріїв, які призводять до несправедливого розподілу винагороди.

 

7) Відповідні показники: 

     INEE

        - 4,6 % вчителів отримують рівну/справедливу заробітну плату (залежно від статі, етнічної приналежності, релігії; залежно від контексту) за однакову посаду

        - 4,8 % вчителів та інших працівників освіти, які уклали трудовий договір, у якому визначено розмір їхньої заробітної плати та умови праці

        - 4,9 % вчителів отримують підтримку завдяки узгодженим умовам праці між усіма учасниками та партнерами освітньої галузі

     IndiKit

       - середній місячний дохід працівників за останні [вказати кількість] місяців (див. показник «Дохід від трудової діяльності» )