Розуміння заходів, що просуваються

Вихідні дані

Відсоток [цільової групи], який може правильно пояснити причини та очікувані переваги заходів, що просуваються

Цей показник вимірює частку представників цільової групи, які не лише знають про пропоновані заходи щодо зменшення ризику катастроф або забезпечення готовності до них, а й розуміють, чому їх рекомендують і які переваги вони дають. Розуміння мети пропонованих заходів підвищує ймовірність того, що люди почнуть їх застосовувати та дотримуватимуться їх.

Визначте значення показника, використовуючи таку методику:

 

1)Визначте заходи, що просуваються, та підготуйте по два стандартних запитання для кожного заходу.

До прикладів заходів, які найчастіше пропагуються, належать:

• Підняття фундаменту будинку для зменшення збитків від повені

• Зміцнення даху перед бурею

• Очищення та обслуговування дренажних каналів

• Складання плану евакуації домогосподарства

• Зберігання необхідних речей перед виникненням небезпеки

Для кожного заходу запитайте:

• Питання 1: Для чого призначений цей захід / яку проблему він покликаний вирішити?

• Питання 2: Які переваги дає цей захід?

 

2) Для кожного з просунутих заходів підготуйте короткий перелік основних відповідей, які свідчать про базове розуміння. Приклади:

• Причини: запобігти потраплянню води в будинок, зміцнити дах перед сильним вітром, забезпечити безпечну та швидку евакуацію.

• Переваги: зменшує збитки від повеней, запобігає травмам, зменшує втрати врожаю, підвищує безпеку житла.

Перед початком збору даних ознайомте всіх респондентів із цими прикладами. Наголосіть, що респондентам не потрібно вживати технічних термінів. Пояснення слід оцінювати з огляду на те, чи передають вони бажаний зміст мовою, що відповідає місцевим реаліям (тобто респонденти можуть формулювати їх по-іншому або наводити місцеві приклади).

 

3)Визначте, який рівень розуміння враховується для цього показника. Наприклад, вважайте респондентів такими, що «розуміють», якщо вони можуть навести принаймні одну обґрунтовану причину та одну обґрунтовану перевагу щонайменше для двох пропонованих заходів (проте ви можете встановити вищий поріг, якщо вважаєте це доцільним).

4)Провести опитування з використанням репрезентативною вибіркою представників вашої цільової групи, задаючи їм щодо кожного заходу два запитання, які ви визначили на кроці 1 (Q1 та Q2).

 

5) Щоб обчислити значення показника:

• Спочатку підрахуйте кількість респондентів, яких можна вважати такими, що «розуміють пропоновані заходи», виходячи з визначення, яке ви сформулювали на кроці 3.

• Поділіть цю кількість респондентів на загальну кількість респондентів.

• Помножте результат на 100, щоб перетворити його на відсоток.

Розбити дані за статтю, місцем проживання та тим, чи брав респондент участь у заходах у рамках проекту, що сприяли впровадженню цих заходів.

1)Пояснення мають бути простими та орієнтованими на конкретний контекст: зосередьтеся на тому, чому цей захід має значення саме на місцевому рівні. Наприклад, «дренаж запобігає застою води, що шкодить врожаю», а не «знижує ризик повеней».

 

2)З метою забезпечення якості навчання слід проводити підготовку респондентів, використовуючи однакові приклади відповідей, які відповідають та не відповідають мінімальним критеріям розуміння. Слід наголошувати на послідовності тлумачення, а не на точній формулюванні.

 

3)Оцінюйте відповіді респондентів під час або одразу після кожного інтерв’ю, виходячи з попередньо узгоджених критеріїв. Це дозволяє зменшити суб’єктивність інтерпретації та підвищити послідовність.

 

4)Майте на увазі, що розуміння може виражатися по-різному залежно від виду діяльності та соціальної групи. Під час аналізу результатів використовуйте дезагрегацію — за статтю, місцем проживання, видом діяльності — та відзначайте будь-які закономірності, що вказують на відмінності у тому, як формулюється це розуміння.

 

5)Використовуйте цей показник разом із оцінкою ефективності та застосуванням просунутих заходів, щоб оцінити, чи правильне розуміння також призводить до дій.