Перехід до формальної освіти / Подальша неформальна освіта

Результат

Відсоток дівчат і хлопців із цільової групи, які переходять (1) з неформальної освіти (НФО) до формальної освіти, або (2) на наступний рівень НФО, або (3) на наступний навчальний рік у системі формальної освіти

Мета цього показника полягає в оцінці переходу дитини на наступний рівень освіти — як у рамках систем формальної освіти, так і неформальної освіти, або з неформальної освіти до формальної. Під переходом мається на увазі, що дитина, щодо якої здійснюється захід, була зареєстрована в одному класі (або на одному рівні неформальної освіти) і наприкінці заходу була зарахована на наступний рівень (або до системи формальної освіти).

1) Спочатку слід визначитися, який варіант або поєднання трьох варіантів слід вимірювати: дівчатата хлопці, які переходять (1) з неформальної освіти (НФО) до формальної освіти, або (2) на наступний рівень НФО, або (3) на наступний навчальний рік у системі формальної освіти.

 

2) Визначте момент часу, у який буде здійснюватися збір даних для базового/кінцевого оцінювання проекту (тобто на початку/наприкінці проекту, на початку/наприкінці навчального року/циклу неформальної освіти, через перші 3 місяці навчального року (коли показники стабілізуються тощо) — залежно від того, що найкраще підходить для проекту). У випадках, коли дія/захід, що оцінюється, є продовженням або ґрунтується на попередньому проєкті чи втручанні, слід розглянути можливість використання попередніх даних як базових або для оцінки поточних змін та впливу протягом більш тривалого періоду часу.

 

3) Визначити базове значення кількості дітей, які на даний момент навчаються у школі або навчальному закладі.

 

4) На завершальному етапі зберіть дані про зарахування з реєстрів шкіл або навчальних закладів, щоб визначити кількість дітей, які успішно перейшли на наступний рівень освіти (відповідно до наведених вище категорій). Якщо дані від шкіл або навчальних закладів недоступні,збирайте дані від батьків/опікунів шляхом проведення індивідуальних інтерв’ю, опитуваньдомогосподарств або вибіркових опитувань щодо перевірки зарахування (телефонних або очних) із репрезентативною вибіркою членів цільової групи. Рекомендовані запитання для опитування з метою вимірювання цього показника можна знайти тут.

 

5) Поділіть кількість дітей, які успішно перейшли на наступний рівень, на загальну кількість дітей, які навчалися на обраному рівні. Помножте отримане число на 100, щоб отримати відсоток дітей, які перейшли на наступний рівень освіти.

Дезагрегацію даних можна здійснювати за місцем проживання, віковою групою, статтю, рівнем освіти, типом навчального простору, етнічною приналежністю, рідною мовою, квінтилем доходу, інвалідністю, статусом переміщеної особи та/або іншими конкретними вразливими групами, залежно від обставин. Данітакож можна дезагрегувати за різними складовими показника, тобто за дітьми, які переходять з неформальної освіти до формальної, та тими, хто продовжує навчання в системі неформальної освіти або переходить на наступний рівень формальної освіти.

При розбивці даних за видами інвалідності слід використовувати короткий набір показників «Вашингтонської групи» щодо функціонування (або, для заходів із спеціалізованими заходами щодо інвалідності, слід використовувати повний модуль функціонування дітей WG/UNICEF ) або еквівалент.

1) Це індикатор KOI від « ECHO ».

 

2) Якщо це відповідає логіці втручання, дані про зарахування слід перевіряти, щоб переконатися, що вони відображають фактичну відвідуваність дітей у школі чи навчальному просторі. Це можна зробити шляхом перевірки рівнів відвідуваності на рівні школи чи навчального простору. Якщо показники зарахування суттєво відрізняються від показників відвідуваності, можливо, доцільніше буде базувати оцінку на середньому показнику відвідуваності (див. відповідний показник «Чистий показник відвідуваності»).Слід чітко вказувати, який саме показник використовується в аналізі та звітності. У випадках, коли перевірка на рівні школи чи навчального закладу неможлива, слід визначити альтернативні методи (наприклад, опитування).

 

3)Відповідні показники:

     ECHO

        - Відсоток дівчат і хлопців із цільової групи, які продовжують навчання наприкінці реалізації заходу

     Цілі сталого розвитку (ЦСР)

        - 4.1.2 Рівень завершення навчання (початкова освіта, нижча середня освіта, вища середня освіта)

     IndiKit

        - кількість дівчат і хлопців, які вступили до [за бажанням: та продовжили навчання в] [вибрати: формальній/неформальній] системі освіти у певному навчальному році, циклі неформальної освіти або періоді реалізації проєкту (див. показник «Зарахування»)