Діти, які навчаються у класі, що відповідає їхньому віку

Результат

Відсоток учнів, які навчаються у класі, що відповідає їхньому віку  

Цей показник вимірює частку дітей — як у системі формальної, так і неформальної освіти (НФО) — які навчаються у класі чи на рівні, що відповідає їхньому віку. Його можна використовувати для аналізу потреб (тобто для визначення, чи діти тривалий час не відвідували школу або відстають у навчанні), а також для оцінки ефективності чи впливу певних заходів на навчання дітей та їхній академічний прогрес.

1) Зверніться до органів освіти, шкіл або навчальних закладів із проханням надати інформацію щодо офіційних вікових груп за класами або рівнями навчання, включаючи діапазон дат народження, який використовується для визначення того, до якого класу/рівня належать діти (наприклад, діти, народжені в період з 1 вересня 2018 року по 31 серпня 2019 року, можуть навчатися в 1-му класі, тоді як ті, хто народився після 31 серпня 2019 року, належать до попереднього навчального року).

 

2) Зберіть дані про зарахування дітей за класами/рівнями, включаючи дати народження ( або вік, якщо дати народження відсутні). Докладнішу інформацію щодо збору даних про зарахування див. у розділі «Показник зарахування ».

 

3) Використовуйте зібрані дані, щоб визначити, скільки дітей у оцінюваному класі/рівні відповідають цьому офіційному віковому діапазону (тобто не є занадто молодими або занадто старшими для класу/рівня, в якому вони навчаються).

 

4) Поділіть кількість дітей, що належать до офіційної вікової групи, на загальну кількість дітей у цьому класі/рівні. Помножте отримане число на 100, щоб отримати відсоток дітей, які навчаються у класі/на рівні, що відповідає їхньому віку.

Розбивку даних можна здійснювати за віковими групами, статтю, рівнем освіти, етнічною приналежністю, рідною мовою, квінтилем достатку, інвалідністю, статусом переміщеної особи та/або іншими конкретними вразливими та маргіналізованими групами, залежно від обставин.

Для розбивки даних за видами інвалідності слід використовувати «Короткий набір показників функціонування Вашингтонської групи» (або, у разі питань, що передбачають спеціалізовані відповіді щодо інвалідності, — повний «Модуль функціонування дітей» WG/UNICEF ) чи еквівалентний інструмент.

1) Це індикатор « INEE » 3.3

 

2) Призначення цього показника може варіюватися залежно від конкретних програмних вимог або сфери інтересів. Його можна використовувати для розуміння:

     а) Потреби в конкретному контексті або громаді шляхом оцінки кількості дітей, які відстають у навчанні, та ступеня їхнього відставання (тобто не відповідають рівню навчання, передбаченому для їхнього віку). Ця інформація може бути використана при розробці проектів для забезпечення надання відповідного виду та рівня підтримки дітям, які мають прогалини в навчанні та потребують додаткового навчання або корекційної освіти.

     б) Ефективність проекту або втручання щодо рівня навчання дітей, їхнього утримання в системі освіти (як формальної, так і неформальної) та переходу ( між циклами неформальної освіти або класами/рівнями формальної освіти, або з неформальної освіти до формальної). Для оцінки цього необхідно мати дані як на початковому, так і на кінцевому етапах щодо класів, у яких навчаються діти, щоб провести порівняння ситуації до та після втручання.

 

3) Також можна зібрати інформацію щодо відсотка дітей, які за віком не відповідають класу/рівню, в якому вони навчаються, хоча така ситуація трапляється рідше і не свідчить про те, що діти не відвідували школу або відставали у навчанні. Такий стан речей може мати інші причини, які можна окремо дослідити за допомогою опитування або інтерв’ю з ключовими інформаторами (KII). 

 

4) Інформація про вік також може використовуватися для обґрунтування різних підходів до навчання (наприклад, розподіл класів/рівнів/груп за віком та/або навчальними здібностями), щоб забезпечити навчання дітей у колективі однолітків зі схожими віковими та навчальними здібностями, що, відповідно, підвищує ймовірність отримання ними більш якісної навчальної підтримки.

 

5) Пов’язані показники: 

    ECHO

       - KRI: Кількість дівчат і хлопців із цільових груп, які охоплені системою формальної освіти

       - KRI: Кількість дівчат і хлопців із цільової групи, які охоплені послугами неформальної освіти

       - KOI: відсоток дівчат і хлопців із цільової групи, які продовжують навчання наприкінці заходу/навчального року/циклу неформальної освіти (див. показник «Утримання учнів»)

       - KOI: відсоток дівчат і хлопців, які входять до цільової групи неформальної освіти (NFE) і які (1) переходять з неформальної освіти (NFE) до формальної освіти, або (2) переходять на наступний рівень неформальної освіти (NFE), або (3) переходять на наступний навчальний рік у системі формальної освіти (див. показник «Перехід»)