Утримання

Результат

Відсоток дівчат і хлопців із цільової групи, які продовжують навчання наприкінці заходу/навчального року/циклу неформальної освіти (НФО)

Цей показник вимірює частку дітей, які були зараховані до системи формальної або неформальної освіти на початку заходу/навчального року/циклу неформальної освіти та залишалися зарахованими [опціонально: і регулярно відвідували заняття] наприкінці заходу/навчального року/циклу неформальної освіти. Цей показник є загальним показником утримання учнів, а не їхнього переходу на інший рівень.

1) Визначте момент часу, у який буде здійснюватися збір даних для базового/кінцевого оцінювання проекту (тобто на початку/наприкінці проекту, на початку/наприкінці навчального року/циклу неформальної освіти, через перші 3 місяці навчального року (коли показники стабілізуються тощо) — залежно від того, що найкраще підходить для проекту). У випадках, коли дія/захід, що оцінюється, є продовженням або ґрунтується на попередньому проєкті чи втручанні, слід розглянути можливість використання попередніх даних як базових або для оцінки поточних змін та впливу протягом більш тривалого періоду часу.

 

2) Визначте базове значення кількості дітей, зарахованих до школи або навчального закладу на цей момент часу ( інформацію про те, як збирати ці дані, див. у розділі «Зарахування» ).

 

3) На завершальному етапі зберіть дані про зарахування з документації шкіл або навчальних закладів, щоб визначити кількість дітей, які продовжують навчатися у школі чи навчальному закладі. Якщо дані від шкіл або навчальних закладів недоступні,зберіть інформацію від батьків/опікунів шляхом проведення індивідуальних інтерв’ю, опитуваньдомогосподарств або вибіркових опитувань з перевірки зарахування (по телефону або особисто) серед репрезентативної вибірки представників цільової групи.

 

РЕКОМЕНДОВАНІ ПИТАННЯ ОПИТУВАННЯ (П) ТА МОЖЛИВІ ВІДПОВІДІ (В)

Питання 1: Чи була/були ваша дитина/діти зараховані до школи/навчального закладу неформальної освіти на початку навчального року/циклу неформальної освіти?

A1:  Так – навчався у системі формальної освіти / Так – навчався у системі неформальної освіти / Ні – не навчався / Не знаю / Відмовляюся відповідати

 

Питання 2:Чи навчалася/навчалися ваша дитина/діти у школі/у навчальному закладі неформальної освіти у [ вказати період] ?

A2: Так – навчався у системі формальної освіти / Так – навчався у системі неформальної освіти / Ні – не навчався / Не знаю / Відмовляюся відповідати

 

 

4) Поділіть кількість дітей, які на момент завершення проекту продовжують навчатися, на кількість дітей, які навчалися на момент початку проекту. Помножте отримане число на 100, щоб отримати відсоток дітей, які залишилися в системі освіти наприкінці циклу реалізації заходу/навчального року/неформальної освіти (НФО).

Наприклад: На початку року в 7-му класі було зареєстровано 100 дітей. Наприкінці року зареєстровано 95 дітей. Це означає, що 95 дітей продовжили навчання. Поділіть це число на 100 дітей, які були зареєстровані в 7-му класі на початку року (95/100 = 0,95), і помножте його на 100, що дорівнює показнику утримання учнів на рівні 95 % (0,95 * 100 = 95 %).

Розбивку даних можна здійснювати за місцем проживання, віковою групою, статтю, рівнем освіти, типом навчального простору, етнічною приналежністю, рідною мовою, квінтилем доходу, інвалідністю, статусом переміщеної особи та/або іншими конкретними вразливими групами, залежно від обставин.

Для розбивки даних за видами інвалідності слід використовувати «Короткий набір показників функціонування Вашингтонської групи» (або, у разі питань, що передбачають спеціалізовані відповіді щодо інвалідності, — повний «Модуль функціонування дітей» WG/UNICEF ) чи еквівалентний інструмент.

1) Це один із ключових показників результативності Генерального директорату « ECHO ».

 

2)Дані слід збирати в один і той самий час у кожному навчальному році/циклі неформальної освіти (НФО) або протягом періоду реалізації проєкту, івони повинні бути однаковими для кожного класу чи рівня, щоб їх можна було порівнювати (наприклад, на початку та наприкінці навчального року/циклу НФО або періоду реалізації проєкту, або на початку кожного навчального року/циклу НФО, якщо період реалізації проєкту охоплює кілька навчальних років/циклів НФО).

 

3) Показник залишення на повторному навчанні також можна вимірювати за кілька навчальних років/циклів неформальної освіти. Для цього слід виміряти цей показник на початку наступного навчального року/циклу неформальної освіти, щоб визначити кількість дітей, які залишилися на повторному навчанні між роками/циклами, а також протягом навчального року/циклу/періоду реалізації проєкту. Зверніть увагу, що можуть бути діти, які повторюють той самий клас, що й у попередньому році/циклі, і цих дітей слід враховувати під час розрахунку кількості дітей, які продовжують навчання.

Наприклад: Минулого року до 7 класу було зараховано 90 дітей. Цього року до 8 класу зараховано 86 дітей, але 5 з них повторюють 8 клас, оскільки минулого року вони не змогли його закінчити. Це означає, що 86 – 5 = 81 дитина продовжила навчання. Поділіть це число (81) на 90 дітей, які були зараховані до 7 класу, і помножте результат (0,9) на 90, що дорівнює показнику залишення на повторний рік у 90 % ((81/90) × 100 = 90 %).

 

4) Рівень утримання учнів можна вимірювати у критичних класах або на рівнях, де спостерігається найбільша кількість потенційних відрахованих учнів. Те, в яких класах або на яких рівнях найчастіше фіксуються високі показники відрахування, залежить від конкретних умов у кожній країні.

 

5) Поширені помилки під час збору даних: завищення показників набору учнів/дітей, які повторюють класи або рівні навчання (особливо в першому класі); неправильне розмежування між новоприйнятими учнями та дітьми, які повторюють класи або рівні навчання; переведення дітей між класами або рівнями навчання, а також між школами чи навчальними закладами.

6) Утримання учнів тісно пов’язане з іншими відповідними показниками, зокрема з переходом до формальної освіти або подальшої неформальної освіти та з відсівом.

 

7) Відповідні показники: 

     INEE

        - 2.1 Чистий коефіцієнт відвідуваності

     ECHO

        - KOI: відсоток дівчат і хлопців, які входять до цільової групи неформальної освіти (NFE) і які успішно (1) переходять з неформальної освіти (NFE) до формальної освіти, або (2) переходять на наступний рівень неформальної освіти (NFE), або (3) переходять на наступний навчальний рік у системі формальної освіти (див. показник «Перехід до формальної освіти/подальшої неформальної освіти»)

     Цілі сталого розвитку (ЦСР)

        - 4.1.2 Рівень завершення навчання (початкова освіта, нижча середня освіта, вища середня освіта)

     UNRWA

        - Відсоток учнів, зарахованих у певному навчальному році, які після надзвичайної ситуації повертаються до шкіл UNRWA наступного року

     IndiKit

        - Відсоток дітей, які вступили, але не завершили навчання у класі або на рівні [X] у відповідному навчальному році/циклі неформальної освіти (НФО)/періоді реалізації проєкту (див. показник«Рівень відсіву»)